Situação de Aprendizagem
Texto: Pausa - Moacyr Scliar
Público Alvo: 8º Ano.
Tempo previsto: 2 aulas
Tendo como base o texto: Pausa, de Moacyr Scliar, do gênero crônica,  desenvolvemos uma Situação de Aprendizagem em que apresentamos seis questões para que o aluno tenha uma melhor desenvoltura no ato da leitura e compreensão de texto. Serão apresentadas as habilidades de leitura que servirão de suporte para explorar, desenvolver e ampliar a compreensão do aluno e, em seguida, será apresentada uma questão que relacionará algumas capacidades de compreensão.
Capacidades de compreensão tratada: Ativação de conhecimentos prévios, antecipação e checagem de hipóteses.
1ª) O que o título sugere? O que conhecem sobre o autor e sobre o gênero crônica?
Capacidades de compreensão tratada: Localização de informações; comparação de informações e generalizações.
2ª) Que palavras do texto remetem a ideia do motivo no qual Samuel procurou fazer a dita Pausa? Compare estas palavras com as do amigo sublinhando-as no texto e responda: Com o auxílio destes termos, qual seria o intuito da personagem principal procurar fazer esta Pausa?
Capacidades de compreensão tratada: Produção de inferências locais; produção de inferências globais.
3ª)  O que pode ser a expressão chambre floreado e o que duas mulheres gordas de chambre floreado poderiam estar fazendo?
Capacidades de compreensão tratada: Recuperação do contexto de produção; definição de finalidades e metas da atividade de leitura.
4ª) Tendo como base que o gênero crônica apresenta a realidade das pessoas. Qual seria a realidade na qual o personagem Samuel se insere e qual a importância de conhecermos outras realidades quee se distinguem das nossas?
Capacidades de compreensão tratada: Percepção de relação de intertextualidade; percepção das relações de interdiscursividade.
5ª)  Após as leituras dos poemas Chove Maria e Vou me embora para Pasárgada ( de Manuel Bandeira), diga qual a relação destas obras com o texto Pausa? Agora diga em qual parágrafo aparecem outras vozes no texto, retratando a questão de interdiscursividade?
Capacidades de compreensão tratadas: Percepção de outras linguagens; elaboração e apreciações estéticas e/ou afetivas; elaboração de apreciações relativas a valores éticos e/ou políticos.
6ª) Vocês conhecem outros tipos de linguagens que possa a vir contribuir para melhor compreensão do texto? Caso não conheçam, sugere-se a música “Tédio” dos Titãs!
“Deitado no meu quarto,
o tempo voa.
Lá fora a vida passa
E eu aqui a toa.
Eu já tentei de tudo
Mas não tenho remédio,
Pra livrar-me desse tédio.”


Grupo Presencial:

E.E. Prof. Albino Melo de Oliveira:

Prof.ª: Izabel Cristina Dias Oliveira.

Prof.: Wilton da Silva Farias.

E.E Profº Adoniro Ladeira:

Prof.ª: Laura A. Cabral Kalaf.

Prof.ª: Sandra Vicentino Leite.

E.E Alberto Ferreira Rezende:

Prof.ª: Eleide Assunção Reges.

E.E. Prof.ª Joceny Villela Curado:

Prof.ª: Maria de Lurdes de Angelo Tomei.

E.E. Prof. Luis Rivelli:

Prof.ª: Andreia B. Horvath.

Prof.ª: Marli Aparecida de Oliveira Fontes.

E.E. Dr. Rafael Mauro:

Prof.ª: Ana Maria Marinho de Lima.

Prof.ª Vera Savoy Lacerda Saboy.

E.E.Maria de Almeida Schledorn:

Prof.ª: Gilsa Inácio Tavares Ribeiro.

Prof.ª: Gislene Micheletti.

Prof.ª: Sandra Felipe Comparoni.

Prof.ª:Zilda A. Hansen Sanches.

E.E. Odilon Leite Ferraz:

Prof.ª:Célia Cristina Capelatti

Grupo on line:
Silvana do Nascimento
Tereza Alves dos Santos
Valdirene Alves
Zelândia Soares
Zilda A. Hansen Sanches