SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
AVESTRUZ - MÁRIO PRATA
Público alvo: 6º ao 9º ano
Tempo previsto: aproximadamente 10 aulas
Objetivos:
- promover a prática de leitura e produção de texto;
- envolver em práticas de leitura e seus usos sociais (informar, entreter, argumentar e defender um ponto de vista);
- ampliar sua possibilidade de expressão e comunicação;
- envolvê-los em práticas de escrita a partir das próprias hipóteses, sentimentos e impressões acerca do mundo em que estão inseridos e/ou de outras culturas.
Tempo previsto: aproximadamente 10 aulas
Objetivos:
- promover a prática de leitura e produção de texto;
- envolver em práticas de leitura e seus usos sociais (informar, entreter, argumentar e defender um ponto de vista);
- ampliar sua possibilidade de expressão e comunicação;
- envolvê-los em práticas de escrita a partir das próprias hipóteses, sentimentos e impressões acerca do mundo em que estão inseridos e/ou de outras culturas.
1 - Ativação de conhecimentos de mundo; antecipação ou predição; checagem de hipóteses.
* Apresentar o título aos alunos fazendo os seguintes questionamentos:
- O que é uma avestruz?
- Quem conhece uma avestruz?
- Quem nunca viu como imagina ser?
- Quem já viu sabe descrevê-la?
* Levar os alunos à sala de informática para pesquisarem os seguintes tópicos:
- Animais de estimação exóticos;
- Porte, alimentação,habitat natural, comportamento, enfim, como são e como vivem.
* Mediante a esta pesquisa observar as atitudes, surpresas e conhecimentos quanto aos tópicos discutidos.
2 - Localização e comparação de informações; generalizações.
* Leitura silenciosa e compartilhada.
* Discussão e interpretação oral.
* Com as devidas informações os alunos deverão preencher a ficha técnica da avestruz. (o que conseguirem)
* Levar os alunos à sala de informática para que pesquisem e preencham o que não conseguiram da ficha técnica da avestruz, e em seguida preencher a ficha da pomba e do pinguim.
AVESTRUZ
CLASSE - .................
ORDEM -..................
FAMÍLIA - ................
TAMANHO -...............
PESO -.........................
MATURIDADE SEXUAL - ................
GESTAÇÃO -....................
LONGEVIDADE -.......................
ALIMENTAÇÃO - ........................
HABITAT -.............................
POMBA
CLASSE - .................
ORDEM -..................
FAMÍLIA - ................
TAMANHO -...............
PESO -.........................
MATURIDADE SEXUAL - ................
GESTAÇÃO -....................
LONGEVIDADE -.......................
ALIMENTAÇÃO - ........................
HABITAT -.............................
PINGUIM
CLASSE - .................
ORDEM -..................
FAMÍLIA - ................
TAMANHO -...............
PESO -.........................
MATURIDADE SEXUAL - ................
GESTAÇÃO -....................
LONGEVIDADE -.......................
ALIMENTAÇÃO - ........................
HABITAT -.............................
* O que estas aves têm em comum? Quais as suas semelhanças e suas diferenças?
3 - Produção de inferências locais e globais.
* Voltar à leitura do texto e verificar se os alunos conhecem as seguintes palavras e expressões:
- atrofiadas
- Sacanagem, senhor!
- "sua obra"
- abominável
- TPM
* Levá-los à sala de informática para assistir ao vídeo:
"O ovo do avestruz"
* Discutir quais as possibilidades e/ou problemas em se criar uma Avestruz em um apartamento.
4 - Recuperação do contexto de produção; definição de finalidades e metas da atividade da leitura.
* Quem escreveu?
* Onde foi divulgada?
* Para quem escreveu?
* Qual foi a intenção?
* Levá-los à sala de informática para assistir uma entrevista do autor feita pelo Jô Soares no site:
5 - Percepção das relações de intertextualidade e interdiscursividade.
* Sala de informática para lerem a sinopse e o trailer do filme "Os Pinguins do Papai".
www.nossajacarei.com.br/noticias/3-geral/712-resenha-do-filme-qos-pinguins-do-papaiq.html
Nesta parte, se houver interesse dos alunos poderá ser passado o filme na íntegra.
Nesta parte, se houver interesse dos alunos poderá ser passado o filme na íntegra.
6 - Percepção de outras linguagens; elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas; elaboração de apreciações relativas a valores éticos e/ou políticos.
* Relembrar aos alunos que a crônica pertence à tipologia narrativa, que se trata de textos curtos, envolvendo poucas personagens, que o desfecho e o início estão temporalmente próximos. Geralmente, as crônicas são publicadas em jornais e tratam de fatos do cotidiano em linguagem coloquial.
* A partir da discussão, da leitura compartilhada e de todos os registro, os alunos deverão produzir uma crônica, colocando-se na posição da avestruz, respondendo aos comentários do autor sobre o animal.
REFERÊNCIAS
DOLZ, Joaquim e SCHNEUWLY, Bernard e colaboradores.
Gêneros e progressão em expressão oral e escrita - elementos
para reflexões sobre uma experiência suiça (Francófona).
In: Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das
Letras, 2012. p. 35-60.
ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania in Curso EaD/EFAP: Leitura e escrita em contexto digital, 2012 - Programa Práticas de leitura e escrita na contemporaneidade.
JÔ Entrevista - Escritor Mário Prata
PRATA, Mário. Avestruz. 5ª série/6º ano - vol. 2 - Caderno do aluno (p. 9) e Caderno do professor (p. 18). Disponível em:
Wooody Woodpecker - Turma do Pica Pau - Samuel - O ovo do Avestruz
MORAES, Aurélio. Resenha - Os Pinguins do Papai.
Avestruz - imagem
https://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=6bDIvjj9eLhgSM&tbnid=-6sIFFiXUxz5NM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.ufrgs.br%2Fensinodareportagem%2Feconomia%2Favestruz.html&ei=QaXDUaDCA4bk9ASb0YBQ&bvm=bv.48293060,d.dmQ&psig=AFQjCNExM7cwazhsxuM1FriQFP7e55h2Sg&ust=1371862714725133
Pinguim - imagem
http://www.google.com.br/imgres?hl=pt-BR&biw=1152&bih=749&tbm=isch&tbnid=_K3-5Gb_WVY84M:&imgrefurl=http://www.amauryfontenele.blogger.com.br/&docid=HEeWN1q8sjxj8M&imgurl=http://www.amauryfontenele.blogger.com.br/200176485-001.jpg&w=337&h=507&ei=AKfDUdTzJ7Ot0AG6z4DIDA&zoom=1&iact=rc&page=1&tbnh=192&tbnw=124&start=0&ndsp=16&ved=1t:429,r:10,s:0&tx=70&ty=114&ved=1t:3588,r:10,s:0,i:118
Pomba - imagem
https://www.google.com/search?um=1&hl=pt-BR&tbm=isch&q=pomba+cinza&revid=974735936&biw=1152&bih=749
Nenhum comentário:
Postar um comentário